我脑海里一直打转着一个问题——教育是什么？正式执教后偶尔会外出去参加教育局举办的课程，出发前我都会抱着一种心态，希望这一次的课程可以充实自己，对自己有所帮助，提升自己的教学内容，然而往往都会让我失落而归。
毕业以后我再也很少听到正轨的课程了，除非是自己自掏腰包的课程。我一直在思考，为什么会出现这样的现象？为什么我会对主讲的内容和课题感到反感。我想这样的感受并不只是我一个人有而已吧，很多参加课程的听众都希望可以快点结束和离开。
我认真观察过和反思过，我认为这是主讲人的表达方式无法被听众接受，所以听众们都只是为了“圣旨”而来充当学习者，充个场面。比如说，每一次的课程结束前都会进行一些分组讨论，按照课文设计教学活动和教案，有多少的设计是真正发挥作用的，我想很少，大家都是为了应付而做的，所以我们教师里的口中常常都会出现“goreng，炒”，那是因为很多的呈堂报告都是上去瞎掰，哈喇几下就下台的，很少发挥到真正的作用。
教育局办的课程很多时候都是主讲人去参加了课程，然后再派主讲人把有关的课程内容传达给各校的教师，所以身为主讲人的，往往也只是把自己听到的，明白的，不明白的都按照起先主讲人的演示文稿给传达出来。在主讲的过程中，他们未必已经完全消化了有关内容。当他们进行主讲时必定会出现很多疑点和矛盾，常常都很容易被听众刺破或反击。我想这就是我们教育出现的最大问题，常常把信息给传达不到味，导致很多教学方针都迷失了方向。
我依然思考着为什么会有这样的现象？我想主要的原因是主讲人本身对有关的课程不够了解，对有关的课程准备得不够充足，所以就会出现这样的问题；听众往往都会抱着看表演的心态来批判主讲人的说法，不愿尝试迈步，一直用很多的理由维护自身的现状，以不变应万变的模式生活着。我认为这一切需要回归教师个人的专业和素质。
教师是需要不断为社会服务的，常常都需要跟上社会的脚步引领一批又一批的读书人走向更美好的未来，而不是把读书人给坑杀在自己手中。教师需要不断的阅读，不断的提升自己，而不是抱着得过且过的心态，然后用着自己观念套用在任何场合。
我们的世界在改变，教育也需要来个大大的改变，别一直绕着同一种方式打转。我国现今正改革，课堂评估作为考察学生，按照学生的能力进行分析。这样的考察方式说明了我们需要把课堂还给学生，让我们以专业的角度来判断学生的能力。
如果大家依然把课堂评估当成考试成绩的方式来对一个孩子进行使压和追求的话，那么课堂评估一定会变质，因为大家都往最高的层次追去了，就如追分数一样，能不变质吗？
我依然认为教师真的需要不断提升自己，别一直把自己附属于安全区里头，不然误的并不是自己，而是学生。教师本身需要改变，需要尝试改变，这样教育才能真正的改变，真正的前进。改变是教师目前最需要的心态，心态没有改正上再多的课程也是多余的。
我想这就是教育吧。
教育需要教师的改变来促使一切变得更美好。
这一切的想法已经沉浸在我内心很长一段时间了，不知怎么的今天终于让它们爆发成了文字。
一切纯属个人想法，不对任何人进行攻击，请勿错误解读本人的感受。
